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昨天(28日),2008英特尔杯全国大学生电子设计竞赛——嵌入式系统专题竞赛对外公布获奖名单,在获得一等奖的13支参赛代表队中,有多个作品是为残疾人设计的,其中来自华南理工大学周贵斌、陈昌能、李佳明的参赛作品——“基于视觉跟踪技术的残疾人辅助系统”捧得了最高奖英特尔杯。

张才生提供了一个填报志愿的参考方法:考生实际高考分数,与今年的录取批次线有个差值A;填报志愿时,考生要分析自己拟报考的高校,看该校当年在湖北的录取平均分与当年批次控制线的差值B。如果A接近或大于B,则填报该学校志愿录取的把握性比较大。

据介绍,今年的参赛选手更加注重职业规划的岗位匹配性和现实性。如本科组冠军得主张议元同学规划“想做一名快乐教育的小学语文老师”,实现的可能性很高。据介绍,在决定做职业规划方案后,张议元“找不同学校的不同老师,或年轻的,或年长的,或曾经应聘过教师岗位的,或后来辞职不干的老师。此外,还找到了不少学生、家长,了解到作为接受教育方,看他们需要什么样的老师。”在这份详细的调查基础上,她结合所学专业,才确定了自己未来职业的方向和目标。张议元向记者表示,虽然只是一份教师的工作,但对应届大学生来讲都不容易做到。“规划可以做得很理想,但还要面对现实进行调整。对她来说,要实现自己规划的目标,就是要调整心态,一步一个脚印从基层工作做起。”张议元介绍说,她身边不少同学都觉得今年就业形势不容乐观,已经早早地开始做找工作的准备。

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下午6时许,一辆面包车开到酒店门前。一名女老师告诉门口的保安和民警,她是学校的老师,特意给孩子们送来毛巾、牙膏牙刷、矿泉水等用品。酒店员工表示,这些东西酒店内有配备,但女老师表示,这是他们特意送来的。

当然,在一个公平开放的教育信息市场,民众可以选择不关心大学排行榜,却不能限制和禁止研究机构发布各自的排行榜。目前各类大学排行榜大体可以分为民间、官方、海外机构三类。事实上,在政府高度管制高等教育的中国,掌握和发布大学教育信息,向来是官方独语,各类非官方排行榜的出现,正是源于社会教育信息的开放和发达,尽管这种开放略显无序,这种发达还缺乏规范,排行榜的出现却因此仍可视为进步。

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  有机农业2006年,华盛顿州立大学率先开设了有机农业专业。

严禁中小学校补课收费、严禁强制服务收费、严禁自立收费项目、坚决制止部门摊派收费,为坚决制止“一边免费,一边乱收费”、逐步解决城市择校乱收费等问题,广西教育系统将采取以上四项措施,规范教育收费行为。

南开大学党委书记薛进文参加会见。开幕式由北京大学校长周其凤和日本东京大学校长滨田纯一主持,南开大学校长饶子和致欢迎词,日本文部科学省高级官员加藤重治作主旨演讲。

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这位负责人特别表示,有关军队院校和国防生招生的详细信息,在教育部“阳光高考”网站和各省(自治区、直辖市)高校招生办公室都可以直接查到,也可以查阅当地招生简报和院校招生简章。如果考生和家长遇到可疑情况,可向解放军招生办公室(010-66736244)打电话或发传真核实。

通知强调,要注意突出重点。高等学校的学习实践活动以学校、院系级领导班子和党员领导干部为重点。各级领导班子和党员领导干部要带头学习调研,带头分析检查,带头整改落实,为党员群众做出表率。同时,也要组织好广大党员联系实际参加学习实践活动。

令人遗憾的是,国资委却要求国企招聘要实行目标责任制,未完成任务的,相关责任人将被考核和督查。在这样的行政干预下,不可避免的会造成一些本没有招聘需求的国企,为了完成任务不得不打开招聘之门;那些有招聘需求的企业在人员不够时就会降低用人要求,以完成上级任务。如此一来,国资委的任务虽是完成了,但企业却不得不为养活一些多余和工作能力低下的员工增加额外的负担。从长远来看,这种招聘任务对企业发展是有害的,对纳税人来说也是不负责的。

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  本报讯(魏军兰 记者 张玉文)今年上半年,由北京市教委领导,北京民办教育协会具体组织实施,对北京民办学校中换发了办学许可证的全日制高等教育自学考试机构,进行了首次以建立北京民办学校预警机制为目的的评估。  此次评估,集中围绕学院各项机构及运行、民办学校诚信问题、资产和财务状况、办学条件、教职工管理问题、校园安全和卫生等方面开展检查。  为凸显建立预警机制的特点,此次评估不设定合格学校的档次,只设定合格、黄牌、红牌3个级别。北京市教委将根据评估结论,对民办学校实行分级预警,对存在问题较大的学校给予黄牌或红牌警示。  引入行业社会团体作为评估的中介组织是本次评估的一大特点。据了解,到目前为止,我国教育界所组织的教育评估活动,大多是由政府部门直接组织进行的,引入行业社会团体作为评估中介的做法是北京市教委在政府职能转变方面的新探索。  近年来,随着民办教育的发展,一些问题开始出现。有些民办学校机构不健全、不具备基本的办学条件,资产和财务状况比较混乱,有的学校入不敷出,又没有合理的资金引入渠道。在办学退出机制尚不健全的情况下,这些学校一旦无力支撑,势必引发较大规模的社会问题。另外,民办学校的诚信问题、办学条件、教职工管理、教学质量、日常管理等一系列问题也都亟待解决。因此,建立有效的评估体系成为当务之急。  北京市教委在对北京民办学校长期管理经验研究的基础上,借鉴国内、国际管理经验,建立多层次的、以社会力量为主的民办教育质量监督和评估体系的做法是有益的尝试。这样做能使政府有关职能部门从繁琐的事务性工作中解脱出来,把更多的精力放在更加重要的评估指标的确定、评估结果的分析利用、评估问题的整改监督、预警机制的长效与发展等更加关键的地方。同时,学校也可以通过评估和监测体系,发现自身存在的问题,及早采取措施加以弥补。  据了解,北京市教委今后将继续委托北京民办教育协会,在中外合作办学机构、民办培训机构、函授类的民办高校、非全日制民办自学主考机构、各区县审批的全日制自学主考机构、艺术类民办高等教育机构等领域开展评估工作。  《中国教育报》2006年8月11日第1版

责编 左移湘

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