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除了通过信件和网站征求公众意见,2月25日和27日,《规划纲要》工作小组还分别以“考试招生制度改革”“加强农村教育”为主题召开两次征求意见座谈会。

为了确保工程质量,我们明确规定各级教育行政部门和学校,必须严格依照国家灾后恢复重建规划,审批恢复重建项目,项目审批或核准文件同时抄送同级纪检监察部门;认真落实项目法人责任制、招投标制、合同管理制、工程监理制和质量责任终身制;切实把好设计和施工图审查关、建筑材料质量关、工程施工质量关。坚决防止因盲目追求进度而降低工程质量标准的现象,确保重建学校达到设计使用年限,建成最安全、最牢固、最放心的建筑,经得起历史的检验。当然,我们也明确了学校建设标准,对抗震设防标准提出了明确要求。我们明确提出,严格建设标准,坚决反对超标准、盲目攀比、铺张浪费、豪华装修等不切实际的做法,确保把有限资金主要用于保障建设项目安全和恢复完善功能上。

本报讯 “汝州市一个小女孩两岁时得了小儿麻痹,母亲一直背着她生活、求学,女孩十余年来坐着轮椅坚持学习,今年高考考了551分。今天上午女孩和母亲到河南中医学院报到了,她们的事迹很平凡却很感人……”14日上午,马先生向记者报料。

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战胜新挑战,夺取新胜利,关键在加强和改进党的领导。各级党委要增强政治意识、大局意识、责任意识,坚决贯彻落实中央的决策部署,紧紧围绕全党的中心任务,以开拓创新的精神,以迎难而上的锐气,以昂扬向上的斗志,以坚忍不拔的品格,以求真务实的作风,更好地发挥领导核心作用。在工作实际中,要坚持统筹兼顾、突出重点,充分发挥各级党组织和广大党员、干部的作用,特别是要大力弘扬抗震救灾的伟大精神,使之转化为自力更生、艰苦奋斗、重建家园的坚定意志,转化为办好奥运、建设祖国的实际行动,转化为推动科学发展、促进社会和谐的强大力量,经受住任何困难和风险考验,不断把党和国家事业推向前进。

外语科目评卷前,专家和命题人员对评卷教师进行了一整天培训,内容既包括如何正确使用操作系统,还包括如何把握评分细则。理综科目每位评卷教师在正式评卷前要试评200份试卷,每试评30份,都要由小组长抽查一遍,以检查评卷教师掌握评分标准是否准确。由于主观题较多,语文科目的试评时间长达3天,是所有科目中最长的。正式评卷前,每一名评卷教师均通过了考核卷测试。按规定,只有测试合格的教师,才有资格正式评阅试卷。

其次是将高中学业水平考试(会考)改造成真正意义上的水平考试,提出考试标准、规则并建立评价体系,将会考合格作为进入高等职业院校的基本条件。在这个基础上减少高等职业院校招生对统一高考科目的数量要求,引导学生理性定位并合理分流,减轻学生的学业负担与压力,使他们能够根据自身特点获得更大的个性发展空间。这种改革思路是基于一名会考合格的高中毕业生其学业能力水平已完全达到进入高等职业院校学习的要求。

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(二)进藏干部、职工在藏工作每满一年(截止时间为7月31日),其子女报考普通高校加1分投档。父母双方在藏工作,以工龄较长一方为准。加分最高不超过30分。录取与否由招生学校审查决定。

——本科教育系统。我国传统的本科基本上是单一的理论型本科,进入大众化阶段,单一的、学术取向的本科教育已经不适应时代发展的需要。如何构建多样化的本科教育系统,如何使本科教育以多样化的成份、多样化的特色,构成合理的结构,是研究的重点。  ——研究生教育系统。当前,研究生教育大发展,出现了多元化的趋势,即不再是单一的学术取向。如何进行分类取向,研究生教育是否都分为学科型与专业型两类,硕士和博士两个不同阶段的学制年限,硕士阶段与本科阶段、与博士阶段的衔接问题等,都有待于深入研究。

试卷结构:语文全卷难度值0.6左右。试题类型包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。具体分值比例为:默写常见的名句名篇6分;文言文阅读15分;古代诗歌阅读6分;文学名著阅读10分;文化经典阅读6分;论述类文本阅读9分;文学类、实用类文本阅读(选考)15分;语言文字运用13分;写作70分。

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  让学生懂得几门现代农村实用技术并具有一技之长,是学校探索办学新路子的根本。为此,各学校都进行了大胆的课程设置改革。以沙河中学为例,每星期每班开设2节实用技术理论课、2节劳动实践实习课,安排两位农学专业教师专门负责上农村实用技术课,同时聘请农科部门的专家和一些企业管理人员讲授《云南农民科普知识图文读本》、《畜牧生产基础知识》等相关知识。学期结束,由学校统一命题考试,成绩记入学生个人档案。

杨禾副书记在讲话中指出,通过发言可以看出教师们在认真思考为什么要以就业为导向,如何在课程设置、课堂组织、课堂要求和教学效果等方面推进课堂教学改革,如何培育学生的职业素养。她认为系部间的横向交流促进了相互沟通和学习,有利于推动教师、系部和学院的科学发展。要使学院、教师、学生全面协调可持续发展,就要将理论与实际相结合,将学习实践活动推向深入。

在我们的价值观中,范跑跑无疑是一个“异论者”。此前我以为,我们需要思考的仅仅是:一个“异论者”有没有表达观点的权利。现在从范跑跑重新就业引起的舆论炮轰看来,或许我们还需退一步思考:一个“异论者”有没有生存的权利。出现前一个问题本已经足够悲哀了,出现第二个问题则简直是一种巨大的社会倒退,让人再次依稀看到了当年的“运动遗风”。

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一些获奖证书,有明显的涂改、粘贴等伪造痕迹。同一个学校的同一称号或荣誉的证书却有多个版本、多个颁奖单位,有的连公章都没有。

责编 左云霞

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