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同类落难,禽兽尚知施以援手,何况人类?所以,“救或不救”,注定是一个伪命题;也因此,舍己救人、见义勇为无疑都具有道德价值性。但如果阉割具体的现实的条件,把这种价值推向绝对,则其主张就将失去合理性而呈现荒谬性。用身躯替战友遮挡罪恶的子弹,是舍己而救人;为救人而有身亡的意外之果,是救人而舍己。此两者生命消亡的结果虽同,而其间显著的差别则在于:前者“舍己”是主观意愿,因之悲壮;后者“舍己”是客观后果,因之悲伤。人无恻隐之心,非人也。因此,真正的大问题是如何救人于危难之中。不习水性之人,面对他人落水的危境,于成年人来说,可以选择下水施救,也可以选择别的救助方式,选择后者不能也不应降低他的道德评价。在相似情境中,对未成年人则尤应提倡“见义智为”,反对冒险施救。生命价值是一个难言之物,但鼓励鞭策他人明知其不可为而为之,宣扬用一个生命的消亡使另一个生命获得拯救的崇高,无论如何是一种自私与残忍。

她也说,怡和轩当年宣布设立这个以特选中学为对象的书籍奖,对特选中学的学生来说是一种激励。而新加坡教育部也在特选中学投入更多资源,如开办双文化课程,协助学生在学习华文与文化方面精益求精。

CSSO的全程创业教育模式得到了有关方面的肯定,教育部专门在华东理工成立了创业教育基地并下拨资金作为支持。沈炜介绍说,目前,华东理工已经将创业教育课程纳入2009级本科培养方案,从教学运行机制上保证创业教育。创业专门知识选修系列课程将从现有的6门课程逐步增加到20门左右。由商学院开设的“创业管理”第二专业培养方案,将于今年起面向全校招生。

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汉口一所小学的校长告诉记者,新加坡很多妇女都带儿子上班,一些大公司认为孩子们的出现能为办公室带来“生气”。西方许多大公司都办有专门的托儿所,供员工使用。美国每年的4月22日、加拿大每年的11月7日都是法定的“带孩子上班日”,在这一天,鼓励员工带孩子上班,让孩子们知道父母的“生存之道”。

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(四)接收推荐免试生:欢迎获得考生所在学校(研究生院、211工程、985工程的高校)推荐免试资格的优秀应届本科毕业生,与我校研招办和相关学院联系免试攻读硕士研究生事宜。我校对通过复试并同意接收为推荐免试攻读硕士学位研究生的外校优秀普教本科应届毕业生发给接收函。收到我校接收函且取得推荐免试攻读硕士学位资格的同学须将正式加盖省(市级)高校招生办公室公章的推荐免试表格寄送我校研招办,并到考生所在学校领取省(市级)高校招生办公室核发报名校验码,凭校验码于2008年10月8日—31日进行网上报名(网址为yz.chsi.com.cn),于11月10日至14日到网上报名时所选定的报名点办理正式报名手续(缴纳报名费和照相),未办理正式报名手续者不能被录取。详情请浏览我校研究生院主页硕士生招生信息。

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柯炳生认为,设法让每个学生都能学其所爱、学其所长,是培养创新型人才的首要基础,也是大学教育以人为本的首要体现。取消所有转专业的门槛,就是所有的学生都有申请转专业的资格,具体为:一是对学生的成绩不设限制;二是对申请转入的专业不设限制,既允许学生在学院内部转专业,也允许各个学院之间转专业,同时各个学院不得对转出的学生设置限制;三是在年级上没有限制,一年级新生和二年级学生都允许转专业。

  俗话说“聋哑不分家,十聋有九哑”,现如今再有这个观念就大错特错了。近日,当记者走进青岛市中心聋校初二(1)班的教室,看到教师刘美芸正在与班上的12名聋哑学生齐声朗读语文课文时,吃惊与感动并存。刘美芸从事特教工作20年,从小学开始到初二,她与所教班级的12名聋哑学生这8年间朝夕相处,默默耕耘,现在这12名学生人人都能通过说话与人交流了。  特殊教育中聋校教学是艰辛的。听障学生由于听觉障碍,学习知识、能力形成、思维发展等受到很大影响。尤其是刚入校的听障儿童,原本只能借助手语交流,没有想要学习发音,更不敢想要说话交流。刘美芸为了教学生听音、辨音,甚至要靠压舌板、小镜子、纸片等一些辅助教具。有时为了辨别一个音,要细心地教学生重复数十遍、上百遍,一节课下来,常常口干舌燥,头脑发胀,甚至双腿发软。但功夫不负有心人,一学期结束,她的学生都能较准确地发准课本上的音节,准确地朗读词语和句子。  刘美芸曾被派往香港、上海等地学习先进经验,她回校后立即将学习成果运用于实践,在学校最先进行听力补偿及语言训练实验,实现了“手语”向“语言”的转变。为了求得家长的支持和配合,她利用节假日,挨家挨户地走访动员家长给孩子配备助听器。有的家长却说:“像这样的孩子,能学点知识就行了,说话不大可能,不用配助听器,再说,家里也比较困难。”针对这种情况,她苦口婆心说服家长,并掏出1000元,资助了5名配机困难的学生。  多年来,聋校的作文教学一直是让语文教师头痛的事。因为听障学生无法像普通孩子一样从小学会听话、说话,没有在认识事物的同时学会语言,因此,他们的作文常常思维混乱,语无伦次。为提高学生的语言表达能力,刘美芸对学生进行“每日一句”训练,对每个学生进行“会诊”,根据学生的水平,提出不同的要求。8年来,她鼓励班内12名学生,天天写“每日一句”,由最初的一句话到几句话,再到意思连贯的一段话,最后到一篇小短文,从不间断。为增强学生的阅读兴趣,她还自费为学生订书报,鼓励他们积极阅读。她总结出的听障学生坚持“每日一句”、“每日一段”、“每日一篇”的阶段性作文教学法,“教读、导读、练读、演读”的四步朗读指导法,让学生能写出语句通顺的文章。  从事20年聋校语文教学和班主任工作,刘美芸感受颇深,她苦闷过、也心酸过。当抽象的事物向学生表述不清时,她焦急、痛苦;特别是到普通学校听课时,耳闻目睹健全孩子那清脆悦耳的读书声和师生间配合默契、对答如流的情景,她真是羡慕至极!但信念和理性战胜了感性:她爱她的选择,更爱这些听障学生!  《中国教育报》2006年7月8日第2版

小蕾告诉记者,不光有奖品拿,其实录取通知书到家的那天,爷爷就当众给她颁了2000元现金奖。随后,爸爸妈妈还带她去越南、老挝玩了一趟。“考上大学真幸福,要什么有什么。”小蕾说,和她一样高考中榜的同学情况差不多,这些天基本上每个星期都会去疯狂购物,为即将到来的大学生活购置装备。

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  除颜色之外,脸谱的勾画形式也具有类似的象征意义。例如象生凶毒的粉脸,有满脸都白的粉脸,有只涂鼻梁眼窝的粉脸,面积的大小和部位的不同,标志着阴险狡诈的程度不同,一般说来,面积越大就越狠毒。总之,颜色代表性格,而不同的勾画法则表示性格的程度。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具,今天许多中国地方戏中都保留了这种传统。  

3名“90后”大学生因救人而溺亡的事件传遍全国,引发社会关于“价值”的广泛讨论,也再度引发人们对被称为“迷失的、自我为中心的、无社会责任感的、垮掉的”“90后”的重新认识。

第二题考查的是热点问题,题目给出一则关于北京手机“艳照门”的新闻报道,要求考生作评价。这道题目主要靠临场发挥,考查学生对热点问题的关注以及逻辑思维能力。我对此题答得较随意,个人色彩较浓,并加上了专家的意见,表示出自己还是对热点问题加以关注的。回答时,我开宗明义,说自己持反对态度;然后说新媒体是把双刃剑,管制比较难;接着说对于这样的事情宜疏不宜堵,司法量刑要符合法律规范。说得略显散乱,但提到了一些关键点。

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责编 左汶骏

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