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法国作家菲利普克洛岱尔在小说《林先生的小孙女》(译林出版社2009年1月)中讲述了这样一个关于创伤与遗忘的故事。如此安静的叙事风格,无形中也正契合了译者、歌手尚雯婕沉静的个人气质。这个生活在浮华娱乐圈里的女孩,依然保有难得的寂寞与独立的纯粹,这也正是克洛岱尔在作品中所要表达的意味。在序言里,她谈到生活与生存的区别:生存下来的不一定活着,而生活往往要求更多更广,比如爱、比如亲情、比如友情。我以为,正是这个坚持、执着于梦想的女孩子在历练之后的心灵感悟。

  ■高中文理科分与合的背后是高中教育的主要任务是国民教育(也可以说是基础教育)还是升学预备之争。新中国成立后,高中文理分科的主要“依据”是所实行的高等教育考试招生制度。

1980年9月,罗映珍出生在云南省临沧市永德县小勐统镇的一个农民家庭,1998年毕业于临沧市卫校首届计生专业班,分配到永德县小勐统镇计生服务所工作。1999年,她与小勐统镇派出所民警罗金勇结为夫妻。

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德国外交部一发言人告诉欧览在线,外交部相关规定的目的很明确,是为了保证中国学生有足够的经济来源支持在德国的学业。但对于外国学生签证自保金的限制仅仅是以上两条。有关德意志银行帐户冻结1600欧元的相关规定,和德国外交部无关。德国银行协会发言人在接受欧览在线采访时也声称,德国银行协会没有和任何机构签订过有关冻结外国学生存款的协定。假如有某家德国银行有类似的规定,则是该银行根据其经营政策做出的决定。

衔接的基本方法一是专业衔接。高职高专院校可以在国家和自治区已开设的自学考试本科专业中选择所需开设的自考本科专业,也可由高等院校根据社会发展需要和本校实际向自治区高等教育自学考试委员会提出开设其他本科专业的要求(国家和自治区对报考资格有特殊要求的专业除外)。二是课程衔接。专科生在校通过的本校教学计划内的课程,与自学考试本科专业中名称相同的公共课(其中英语专科课程须具有3个学期、本科课程须具有4个学期以上的合格成绩)和自学考试本科专业中加考的名称相同的专科段课程,经自治区自学考试委员会审核,承认其合格课程成绩和学分,免考自学考试课程;凡专科教学计划与自学考试本科专业计划中名称相同或相近,要求和内容一致且学分或学时达到对应衔接计划要求的基础课和专业课,承认其合格的课程成绩,但免考课程数不得超过基础课和专业课总课程数的三分之一;名称相同或相近但学分达不到对应衔接计划要求的基础课和专业课,须参加该门课程的自学考试。

位于北园路某房产中介的姜瑜女士也特别提醒,首先,家长不要完全相信、依赖房产销售员,最好研究一下这所学校最近几年的对口地区,确定购房范围;选房时,家长尽可能的选择中间地段、规模较大、多年未变动的居委、楼盘,零散、独栋的公寓房慎选。(杨玉红)

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罗崇敏代表说,他在图书大厦看到,有的教辅粗制滥造,装帧十分简单。一名购书的学生告诉他,教辅用多了,经常碰到“似曾相识”的内容,甚至一本教辅中同一道题目多次出现。

为了打消家长的担忧,卢湾第一中心小学也将在开学后第一周的每天中午,安排家长到学校来看看孩子吃饭的情况,对此,校长吴蓉瑾也提醒,入学已进入倒计时,这几天,家长要注意帮助孩子调整好作息时间,养成静心读书的好习惯。(钱钰)

除了游戏之外,还有的学校展示了如何利用微博客“Twitter”等社交网站为学生和老师搭建交流平台。在这里,网络聊天也成为学校教育的帮手。

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教育改革创新是一项涉及社会方方面面的系统工程,牵一发而动全身,必须注重系统设计、整体推进和配套实施。要以体制机制改革为重点,创新人才培养体制、办学体制和教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容和方法,建设现代学校制度。教育事业正由满足“有学上”的需求向满足“上好学”的需求转变,提高教育质量、培养创新人才是当前教育发展的主要任务。因此,教育改革既要整体推进,也要重点突破。人才培养体制改革应成为新一轮教育改革的核心内容,要在全社会树立人人成才的观念,创新学校教育教学制度,建立科学评价机制,努力形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的大好局面。

在课改过程当中我发现了一个问题:传统的达标流程先是一篇课文,然后是一个单元,再到一册教科书,最后是课程标准。从教学实际来看,这种达标方式就有一个对接的问题:一个单元三四篇课文,一册书共七八个单元,再从一册书到十二册书,这样对接到课程标准的时候,有好多东西就在过程中流失了。就好像两个管子,一个很粗,一个很细,这两个管子对接的时候,如果直接插上,没有一个过渡的环节,肯定要滴、冒、跑、漏。我们就把传统的达标方式颠倒过来,实现异径对接。我们的目标不是针对一篇文章,而是直指课程标准,有了课程标准,然后再设置学校的课程。

复旦大学新闻学院教师王迪说,现在我国已有不少家庭物质条件比较丰裕,不少学生使用电脑、一些家庭用汽车送孩子上学,这些都可以理解,但这绝不是学生用来炫耀的资本。学校要引导家境富裕学生树立正确的消费观,关心照顾家境贫寒的学生,帮助所有同学培养健康向上的品格。  事实上,新生入学的一些迹象正表明,不少新生对家长的依赖性还比较强,自立、守纪、吃苦耐劳等精神略有欠缺。例如,学校要求新生报到当天必须住在寝室,而笔者看到,一位上海女生正在讨价还价:“啊?我今天约了同学,能不能不回去?”走在校园里,诸如“浴室在哪里”“开水上哪儿打”“某教室在什么地方”等问题,也大多都由家长代为提出。也有少数家长对学生宿舍的“拥挤”“简陋”抱怨不已,唯恐孩子吃苦受累。

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为何会出现把孩子当作道具的现象?原因不外乎两点。一是学校权力太强悍,学生权利太贫困。一般情况下,面对学校的任何命令,学生必须听命。二是我们的教育缺乏人的教育,一些教育主政者缺乏公民意识。教育本来就应该孜孜于涵养和践行尊重、平等、责任、团结等等公民意识,本来就应该培养人,但不少学校没有做到这一点,总是居高临下,充满着傲慢与训示,从不会尊重学生,不知道平等对待学生,只见物不见人,只有功利没有长远。

责编 左移湘

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