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43、根据教育部教民厅〔2003〕2号文件规定:少数民族预科班、民族班的录取由招生学校于本校本(专)科同批次录取。少数民族本、专科预科和民族班录取标准不得低于各有关高校在该省(自治区、直辖市)本、专科和本科相应批次提档分数线以下80分、60分和40分。

江西中小学危房改造实行政府“一把手”负责制。省政府与各设区市政府签订了责任书,设区市政府与所辖县(市、区)政府签订责任书。对发生因学校危房倒塌造成安全事故导致师生伤亡的地区,依法追究市、县(市、区)人民政府主要负责人的责任。

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王立英在总结时强调,各单位、各部门要结合实际,认真传达学习会议精神,加强组织领导,落实工作责任,抓住关键环节,加强监督检查,务求取得实效。通过此次专项治理,进一步规范教育系统工程建设工作,努力为推动教育事业改革发展服务,为教育事业的科学发展、健康发展服务。

记者采访发现,这些“玩乐”兴趣班也得到了一些家长的认可。“让孩子来培训班学习,是尊重孩子的兴趣,所以选择了这些轻松、灵活的课程。我的目的是让孩子在学习过程中感受到生活的乐趣。”一位家长说。

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苟利军在致辞时强调,面对教育事业发展新的重大机遇,广大教育工作者要进一步增强紧迫感、责任感和使命感,充分发挥学术影响和优势,培养、聚集更多高素质创新人才,研发、转化更多高水平科研成果,领办、创办更多科技型中小企业。要充分发挥参政议政的优势,围绕教育事业当前和长远发展,积极建言献策,多提有价值、有见地的意见建议。要充分发挥联系广泛的优势,多方面凝聚和调集社会资源,形成共同支持教育事业科学发展、优先发展的强大合力,显著提升本市教育的综合实力和竞争力。

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代课教师马振辉也是在平孟镇北斗村小学执教,目前月工资也是225元,妻子和一个孩子没有田地,他自己有0.8亩田地。“我们代课教师一般都在多所学校任教过,有时候是在不同的乡镇,哪儿缺老师了,一纸调令就把我们调走了。”马振辉说。

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答:人才资源开发要与经济社会发展相协调,这是人才工作的一条基本规律。根据西部地区的实际,人才队伍建设工作除了跟全国的共性要求外,还有自身的特点。西部地区农业人口占80%,且经济发展相对滞后,加快推进社会主义新农村建设、大力发展特色优势产业,是西部地区建设小康社会和构建社会主义和谐社会的必由之路。基于此,《意见》在坚持“三支队伍、两类人才”一起抓,整体推进人才资源开发的同时,强调围绕建设社会主义新农村和发展特色优势产业,突出抓好农村实用人才、医疗卫生人才和应用开发型人才、高技能人才队伍建设,并制定了一些办法和措施。比如,对农村实用人才队伍建设,主要围绕培养大批生产能手、能工巧匠、经营能人和乡村科技人员的目标,提出组织实施社会主义新农村实用人才培养工程,明确了基本思路和主要途径。同时,从切实加大支持力度角度出发,在加强城市人才和智力资源对农村的支持等方面提出了一些措施。对农村医疗卫生人才队伍建设,主要围绕提高农村卫生服务能力和技术水平,提出在西部地区开展医学院校培养模式改革试点,定向为农村培养医疗卫生人才;建立健全农村卫生技术人才培训制度和定期进修制度,加强现有医务人员培训工作;建立城市卫生支农的制度,“万名医师支援农村卫生工程”向西部地区倾斜等措施。对应用开发型人才和高技能人才队伍建设,主要围绕西部地区六大支柱产业的发展,提出要制定应用开发型人才培养计划,抓紧培养既懂设计、又懂操作,善于理论联系实际,推动科技成果转化和产品更新换代的应用开发型人才。还提出要改进和加强职业教育,通过扩大西部地区中等职业教育规模和实施新技师培养带动计划等,培养一大批技艺精湛、能够熟练掌握现代化操作和设计技术、善于解决技术难题的高技能人才。

责编 左汶骏

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