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孔子的身高,不仅成了李零教授考证的对象,而且还搬出今天的姚明和二千多年前的孔子比个头。实在令人有些惶恐。

据了解,各地的选拔工作将于5月下旬全面展开,各省和各高校项目办将根据报名毕业生的思想政治素质、学习成绩、在校表现、志愿服务经历、健康状况等进行综合考察,择优选拔,强化志愿招募质量。预计最终入选的志愿者名单将于7月初向全社会公布。

这一消息来自12月5日教育部全国学生资助管理中心在北京大学召开的中央部属高校国家助学贷款代偿资助工作会议。在本次会议上,教育部布置2007年中央部属高校的国家助学贷款代偿资助工作。据介绍,2007年全国普通高校毕业生495万,比上年增加82万人,就业压力凸显。目前,大学生就业主要是结构性矛盾,突出反映在毕业生就业的区域分布上。

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新华网伦敦9月24日电(记者郭瑞)数十位曾经在中国留学的英国人24日出席中国驻英大使馆举办的“记忆中国 难忘母校”招待会,深情地回忆了留学生活,并就进一步加强中英关系和提高英国的中文教学水平等提出建议。

去年从上海应用技术学院经管系毕业后,伊金明就自己开了家公司,主营业务就是做“学生猎头”,为企业在沪上各大高校举办的一些宣传活动招聘兼职的工作人员,这些员工的来源则是在校大学生。伊金明告诉记者,自己在读书时做了不少兼职,认识了一些企业,又因为在学校里人脉资源比较广,因此当时就试着帮同学们介绍兼职,他说自己曾帮400多个同学介绍过兼职,人脉也扩展到上海的各大高校。“这也是我的一块资源,因此毕业后我就在‘介绍兼职’中找到了市场”,凭着在各大高校里积累下来的人脉,伊金明比较容易地开拓了“校园市场”,“企业要在学校里做推广活动,或者派发一些小礼品、传单,我就找到学校里负责联系的同学,把任务派下去,因为之前都很熟了,现在做起来也比较顺手,”伊金明说现在的业务在起步期,每个月的利润还不足万元,“但学生一届届地在毕业,我要不停地认识新的大学生,更新我的人脉资源,相信自己在这个市场,能够越做越好。”

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“全国教育改革创新奖”总共4个奖项,分别是“教育创新特别奖”、“教育创新管理贡献奖”“教育创新校长奖”“教育创新教师奖”。其中,山东省教育厅、北京市东城区教委等10个单位获得“教育创新特别奖”、江苏省教育厅、西藏自治区拉萨市政府等10个单位获得“教育创新优秀奖”;辽宁省盘锦市教育局魏书生、潍坊市教育局局长张国华等10人获得“教育创新管理贡献奖”;衢州市教育局姚宏昌、重庆市教委主任彭智勇等获得“教育创新管理优秀奖”;史家胡同小学校卓立、人大附中校长刘彭芝等20人获得“教育创新杰出校长奖”;南京十三中校长王军、陕西师大附中校长边团结等30人获得“教育创新优秀校长奖”;山东滨州市北镇中学教师史建筑、深圳南山实验学校教师宋鹏君等10人获得“教育创新杰出教师奖”、北京市十一学校教师闫存林、银川市唐徕回民中学教师喻有朝等20人获得“教育创新优秀教师奖”。至此,历时4个月的评选结果全部揭晓。

本报北京9月10日讯(记者杨晨光)首届航空宇航科学与技术全国博士生学术论坛今天在北京航空航天大学举行。论坛由国务院学位办和教育部学位管理与研究生教育司主办、北京航空航天大学承办。

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,高度重视大学生思想政治教育和青年一代的健康成长。2004年3月,中央领导同志作出重要指示,要求我们从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下功夫,力争在几年内,使思想政治理论课教学状况明显改善。2004年8月,中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。2005年1月,全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议召开,胡锦涛总书记作了重要讲话,对加强和改进大学生思想政治教育作了全面部署。2005年初,中宣部、教育部发出《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。中央的一系列重大部署对思想政治理论课的学科建设、课程体系、教材编写、教学方法的创新、教师队伍建设等都提出了新思路、新举措。新课程方案是其中的一项重要内容。

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此外,上海有10所高校的留学生规模超过1000人,其中招收留学生最多的3所学校分别是复旦大学(6340人)、交通大学(4495人)、华东师范大学(3040人)。

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 自上世纪90年代以来,我国师范大学发生了巨大变化。除了具有高等教育共有的变化特点之外,还有自身的特点,即师范大学开始向综合性大学转型,朝着综合化的方向发展。新世纪师范大学的改革需要注意几个问题:第一,加深对综合化的理解,提升综合化的内涵,实现真正意义上的综合性大学;第二,确立各级师范院校教师教育发展定位,建立多层次的教师教育发展体系。中国的地域差异较大,发展不平衡,要完全实现师范大学的综合化是不可能的,至少在目前来看还是不太现实的。因此,目前应根据地区差别、教师教育发展的规律,保留一大批四年制培养模式的师范院校,同时一部分重点师范大学向综合化发展,保持鲜明的教师教育特色;第三,加强教师教育专业化的研究和实践,探索推进开放、多元化的教师培养模式。加强教师专业化研究的根本目的是提升教师专业的内涵。特别是在基础教育和教育新技术发生诸多变化和改革的时候,师范大学更应发挥其优势与特色。

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江苏省苏州市提出,“引进来”还得“走出去”。目前,该市在海外留学生高集聚国家和地区建立了20个海外人才联络处。

责编 左云霞

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